Aktualisierung der Hochschulbildung, oberflächliche Veränderung oder Überholung?

Aktualisierung der Hochschulbildung, oberflächliche Veränderung oder Überholung?

Wissenschaftliches und technologisches Wissen entwickelt sich ohne Pause und schafft neue Möglichkeiten für Produktion und Konsum, so dass das allgemeine Wohl der Menschheit eine Realität ist, die überall wahrgenommen wird. Aufgrund der Unterschiede zwischen den Gesellschaften erreicht der Fortschritt natürlich nicht alle Menschen gleichermaßen, und es gibt sogar Gesellschaften, die wie in der Mitte des 20. Jahrhunderts leben. Das ist ein Thema, das wir vorerst verlassen.

In Unternehmen und Organisationen, die sich auf Technologie und Wissen stützen, um neue Waren und Dienstleistungen zu produzieren, ist der Bedarf an Fachleuten mit Fähigkeiten, Kompetenzen und Wissen gemäß der aktuellen Ära von vorrangiger Bedeutung. Die Schwierigkeit, die richtigen Leute zu finden, zeigt sich in der gepredigten "Talentknappheit" auf der ganzen Welt. Für eine Gruppe von Unternehmen ist dieser Mangel real. Für andere mit bedauernswerten und verrückten Praktiken ist dieser Mangel nur die unbegründete Klage, da sie keine Menschen finden, die bereit sind, unter unwürdigen Bedingungen zu arbeiten (ungerechte Löhne, missbräuchliche Arbeitsbedingungen).

In jedem Fall müssen Fachleute auf eigene Faust (nicht zertifiziert) und durch Organisationen wie Universitäten (zertifiziert) ihren Teil dazu beitragen und Kenntnisse und Fähigkeiten aktualisieren. Bahl, Cook und Nerurkar (2009, S. 7) sprechen von einem "Ozean des Wandels des Lernens", in dem die Hochschulen langsamer auf technologische und soziale Veränderungen reagieren. Für Führungskräfte sind die Herausforderungen, nach qualifizierten Trainern zu suchen und neue und alte Systeme zu integrieren, von Natur aus praktische Aktivitäten, die sofort angenommen werden. Für die Hochschuleinrichtungen besteht die große Herausforderung darin, sich den veralteten Annahmen und Überzeugungen zu stellen, die alten, verschanzten Ruinen zu verändern und auch Talente zu finden, um neue Dinge gut zu unterrichten.

Die langjährigen Bildungsmodelle, in denen Standardisierung und Stabilität Vorrang hatten, werden in Kürze durch neue Bildungsmodelle ergänzt, die von nicht-traditionellen Wettbewerbern angeboten werden, darunter Innovation, Reaktionsfähigkeit und organisatorische Beweglichkeit. Nach Bahl et al. (2019, S.7) Viele der Befragten der Universität äußerten Besorgnis über die Unfähigkeit, die Herausforderung zu meistern. Wenn dies in Ländern geschieht, in denen die Bildung ein hohes Niveau hat, in Ländern, in denen die Bildungsqualität fehlt; Diese Bedenken bestehen nicht, weil die Tätigkeit von Diplomen wichtiger ist und die Methoden des SXX beibehalten werden. Wenn er ankommt, wird der Moment so weit wie möglich kopiert oder angepasst.

Der Ausdruck "Menschen sind unser wichtigstes Kapital" lautet jetzt keine Rhetorik mehr, weil Unternehmen und Universitäten die Menschen für die derzeit bestehenden Berufe ausbilden und auch auf noch nicht vorhandene Berufe vorbereiten müssen. Für Universitäten: Wenn sie sich nicht auf das vorbereiten, was heute benötigt wird, wie können sie dann Menschen für die Zukunft vorhersehen und ausbilden?

 Für Bahl et al (2019, S. 6) werden die zukünftigen Arbeitsplätze durch die neuen konzeptionellen Werkzeuge wie AI, Big Data und IoT definiert, die sich in den kommenden Jahren erheblich auf die Arbeit auswirken werden. Automatisierung und künstliche Intelligenz erledigen Routineaufgaben, sich wiederholende und einfache Aufgaben. auch hochqualifizierte Angestellte, die die Fähigkeiten und Fähigkeiten einiger Menschen irrelevant machen und diejenigen zurücklassen, die nicht mithalten können, sich selbst aktualisieren (Selbststudium) oder höhere Institutionen.

Bahl et al. (2019, S.6) stellen fest, dass 76% der Führungskräfte bereits einen großen Talent- und Talent-Mangel aufweisen, 73% glauben, dass der Kompetenz-Abstand in den nächsten fünf Jahren zunehmen wird. In 81% der Unternehmen wird davon ausgegangen, dass es möglich ist, Arbeiter auszubilden, deren Funktionen ganz oder teilweise automatisiert wurden. Wenn nicht, verlieren sie an Boden. Diese Maßnahme sichert das Vertrauen der Mitarbeiter und schafft einen Wettbewerbsvorteil gegenüber Unternehmen, die sich langsam bewegen und versuchen, externe Talente knapp zu finden. AT & T bemühte sich massiv, festzustellen, dass fast die Hälfte der 250.000 Mitarbeiter nicht über die erforderlichen Fähigkeiten in Wissenschaft, Technik, Technologie und Mathematik (STEM) verfügte, um das Unternehmen wettbewerbsfähig zu halten.

Die Initiative ist kurzfristig kostspielig, langfristig aber rentabel. Dazu gehören Online-Kurse, Kooperationen mit Coursera, Udacity und Universitäten sowie ein Karrierezentrum, in dem Mitarbeiter identifiziert und für die Art von Jobs geschult werden, die das Unternehmen heute und in der Zukunft benötigt. All diese Anstrengungen sind für die Belegschaft von grundlegender Bedeutung, um die Arbeit mit aufkommenden digitalen Technologien zu bewältigen.

Universitäten sind jetzt nicht mehr unbedingt die Quelle der Ausbildung, es sei denn, sie werden aktualisiert und verfügen über alle entsprechenden Systeme. Situation in den meisten von ihnen nicht vorhanden. Vor 25 Jahren stützte sich der Ausbildungsplan für die Bedürfnisse und Anforderungen dieses Augenblicks zwangsläufig auf die Universitäten, da es die "ultimative und umfassende Wissensquelle" gab. Heute ist diese Situation eine Utopie und Universitäten haben Konkurrenten.

Für Bahl et al (2019, S.8) gibt es keinen einheitlichen Ansatz für die Vorbereitung der zukünftigen Belegschaft. Wenn sich Unternehmen und Universitäten jedoch auf die Notwendigkeit einigen, die Fähigkeiten der Zukunft zu identifizieren, überprüfen Sie den bestehenden Lehrplan. die erforderlichen Lern- und Lehrmethoden, um diese Fähigkeiten zu entwickeln. Die Ablehnung dieser Aufgabe bedeutet, dass sie zurückgelassen werden, sowohl Unternehmen als auch Universitäten, und beide verlieren den Markt.

Derzeit schätzen Unternehmen und Universitäten, dass 27% bzw. 25% ihrer Mitarbeiter und Studenten über die Fähigkeiten verfügen, um mit aufkommenden digitalen Technologien zu arbeiten und zu interagieren. Es wird erwartet, dass sich diese Zahl in den nächsten fünf Jahren auf 62% für Unternehmen und 57% verdoppeln wird, vorausgesetzt, es werden Anstrengungen unternommen, um die Aktualisierung abzuschließen. In Unternehmen werden in den nächsten 12 bis 24 Monaten organisatorische Neuausrichtungen und Change-Management-Programme vorgeschlagen, um das Lernen zu fördern.

Diese Überarbeitung (es muss wirklich wie eine Überholung sein) erfordert Zeit, Übung, Aufwand und viele Ressourcen. 62% der Unternehmen gaben an, dass die Erhöhung der Investitionen in diesem Bereich eine absolute Priorität darstellt (derzeit beträgt die Investition 2,1% ihres jährlichen Jahreseinkommens in Ausbildung / Lernen der Arbeitskräfte; in fünf Jahren wird ein Anstieg auf 4% erwartet.) ). Der Beweis wird in den Metriken sein, die verwendet werden, um die Effektivität ihrer Bemühungen zu messen, wie etwa verbesserte kommerzielle Operationen (80%) und die Verringerung menschlicher Fehler (77%) (Bahl et al., 2019, 8).

Das Überholungskonzept (Verb: Überholung) bedeutet Renovierung, Überarbeitung, gründliche Reparatur mit Detail und größter Sorgfalt durch bestens ausgebildete Fachkräfte. Die Flugzeuge werden von Zeit zu Zeit einer Totalüberholung unterzogen; und es ist offensichtlich, dass diese Revision nicht oberflächlich oder voreilig sein kann.

Das Hochschulsystem ist wie ein Flugzeug, das die angemessene Betriebszeit bereits überschritten hat, die geplanten Flugstunden bereits überschritten hat und kollabiert. Es ist schon Zeit für die Überholung. Die Schaffung und Erweiterung von Wissen hört nicht auf, und Universitäten sollten übrig bleiben, wenn es darum geht, Wissen für verschiedene Nutzer und Nutznießer zu sammeln, zu organisieren und zu verbreiten. Die Inhalte, Methoden und Herangehensweisen sind jetzt unzureichend, unzureichend und obsolet. Die vollständige und gründliche Überholung, unabhängig von den Kosten, ist unbedingt erforderlich.

Die Anzeichen für Veränderungen sind eindeutig: 64% der Befragten glauben, dass sich Arbeit in Zukunft mit dem Lernen verbinden wird, da die Menschen neue Fähigkeiten annehmen, um sich an die Beschäftigungsmöglichkeiten anzupassen. Unternehmen und Universitäten müssen ihre Inhalte / Curricula und Ausbildung / Unterricht an die Bedürfnisse der Studenten und des Arbeitsmarktes anpassen. Nun müssen Unternehmen und Universitäten sehr aktiv die für die zukünftige Arbeit erforderlichen Fähigkeiten ermitteln, flexible und anpassungsfähige Lerninhalte vorbereiten und auswählen, die ständig aktualisiert werden, um neue Fähigkeiten zu schaffen oder zu entwickeln. neue Lehr- und Ausbildungsformen einführen (z. B. von einem Ausbilder geleitet, der von der KI geleitet wird und an AR / VR angepasst ist), um die Effektivität des Lernens zu erhöhen). Schwierig, wenn auch nur möglich, dass wir jetzt gleich anfangen müssen.

Referenzen

Manish Bahl, Michael Cook and Kshitij Nerurkar (2019) Relearning How We Learn, From the Campus to the Workplace,  Cognizant 2019

https://www.cognizant.com/whitepapers/relearning-how-we-learn-from-the-campus-to-the-workplace-codex3921.pdf