Metaforlar, kaliteli eğitim için kaynaklar. Richard Feynman'dan bir ders

Metaforlar, kaliteli eğitim için kaynaklar. Richard Feynman'dan bir ders

Metafor kelimesi Latince "metafor" kelimesinden gelir ve bu da İspanyolca'da "çeviri" olarak çevrilmiş olan Yunanca bir kelimeden gelir. Başka bir eleman ile bir karşılaştırma önermek ve anlaşılmasını kolaylaştırmak, doğrudan tarif etmediği bir fikir veya bir nesneyle ilgili bir kavram veya ifadenin uygulanmasıdır. Metafor alegorik bir unsurdur, söylenmeyen bir şeyi gösterir, ancak akıl ve kavramların birliği aracılığıyla sezgisel olarak anlaşılabilir ve anlaşılabilir. Aristo, metaforları, ilk bakışta farklı olan iki ya da birkaç varlık arasında bir karşılaştırma olarak tanımlamıştır; ve insanın metafor üretme kapasitesinin, aklın gücünün kanıtı olarak bırakıldığını doğruladı.

Örnekler. Bir bayanın güzelliğini övmek için, "O iki zümrüt gözlerinin yüzünde parlıyordu". Ya da denge, dengeyi ve uyumu sağlayan her iki unsuru birleştirerek bizi adaleti düşündürür. Veya, "Bir fırtınadayken, bir bambu kırılmadan bükülebilir ve fırtına geçtikten sonra kuvvetli bir şekilde döndüğünde, ancak kuvvetlendiğinde dik pozisyonuna dönebilir."

Şiirsellerde, karşılaştırmaya benzer bir yeri kaplar, ancak atıf yapmak istediği nesneyi veya öğeyi doğrudan belirtmediği için eksiktir. Saf ve saf olmayan iki tür metafor vardır. Saf olmayan metaforda her iki terim de belirir, gerçek ve uyarılmış; ayrıca "praesentia'da" veya imge de denir. Saf metaforda, gerçek terim görünmez, yalnızca metaforiktir ve göstergeye doğrudan dikkat çekmek veya her gün bilinmeyen bir yön vermek için kullanılır.

Eğitim alanında metafor kullanımı, "benzetmeler ve analojiler gibi metaforlar ve yakındaki kavramların, medeniyetin ilk günlerinden beri öğretim mekanizmaları olarak kullanıldığı" söylendiğinde haklı çıkmaktadır. Plato mağarasının metaforu açık bir örnektir. Ayrıca, "erken dönemlerin öğretim metinlerinde metaforların yaygın olarak kullanılması, metaforun edebi kullanım için basit bir üslup araçtan daha fazlası olduğunu göstermektedir (...) metafor, iletişimin ve dolayısıyla dikkate değer bir eğitim değeri "(Rodríguez, s / f, p 225)

Bir terim veya cümlenin anlamının, genellikle yeni bir sezgi veya bakış açısı sağladığı başka bir nesneye atanan nesneden aktarıldığı bir konuşma figürü olarak tanımlanan metafor, " Bir teori veya modelin anlamı ve ilişkilerinin başka bir alandaki anlam veya ilişkileri önermek için kullanılabileceği bir süreç belirlemek. " Teori ya da model alanına yayılma, anlamsal eşdeğerlik durumunun sunulduğu diğer eşdeğerler için bir dizi kavramın değiştirilmesinden daha fazlasını ifade eder (Rodríguez, s / f, s.226)

1960'ların başında, California Teknoloji Enstitüsü'ndeki (Caltech) bir fizik profesörü, büyüyen bir izleyici kitlesine tam bir ders verdi. Sadece herhangi bir öğretmen değildi, harika bir öğretmendi ve en zor şeyleri "Büyük Açıklayıcı" olarak açıkladı. Yirminci yüzyılın ayrıcalıklı zihni ve teorik fizik tarihinin anahtarı. Richard Phillips Feynman, New York teorik fizikçi, matematikçi, Nobel Ödülü sahibi, eğitimci, dağıtıcı, yazar, şovmen, komedyen, karikatürist, sinestetik, kasa uzmanı ve mükemmel Brezilyalı vurmalı çalgıcıydı. Her oturumda, Feynman muazzam pedagojik ve iletişimsel kapasitesini, en basit şekilde çok karmaşık fiziksel kavramları ortaya çıkarmak için sergiledi.

"Fiziki Yasanın Karakteri" adlı kitabında büyük Feynman güzel bir metafor sunar: doğa, devasa bir satranç oyunuyla karşılaştırılabilir. Oyuna baktığınızda (= gerçeklik gözlenir) oyunun kurallarını keşfedebilirsiniz (= doğanın temel yasaları). Bilim adamı gözlemci veya seyircidir.

Doğal olayların gelişimi ve satranç oyunu ile benzetme dinamik bir mecazdır. İnanılmaz, sadece bir anda benzerliği göstermekle kalmıyor, aynı zamanda bu benzerliğin ortaya çıktığı her zaman. Gerçek bir süreçte, doğa bir eyaletten diğerine atlar. Yeni devlet, doğa yasalarıyla uyumlu birçok kişiden biri. Seçme, temel veya doğal olan karardır ve ölçüt istikrardır (sahnede devam etmek, olmak) veya hayatta kalmaktır (hayatta kalmak için). Satranç aynı değil mi? Genel olarak, doğa yasaları (veya satranç kuralları) zorunlu değildir, sadece yasaklar. Doğanın bir acil durum dozu hakkı vardır; seçim için bir marj olarak ve bunun içinde biyolojik evrimin, satranç oyuncunun yaratıcılığının yatıyor.

Oyuncu, 100.000 olası oyuna yükselen 10 oyundan sadece birini seçtiğinde, kazanan bir oyun veya satranç hamlesi icat ettiğine inanıyor. Verimlilik de zarar vermez. Doğal süreçler enerjiyi en aza indirgeme eğilimindedir, iki hamlede kazanabilecek satranç oyuncusu üçte yapmaz.

Feynman'ın metafor yeteneğini ortaya çıkardığı iki durum daha:

1) Ünlü Feynman diyagramlarının parçacıkların uzay ve zaman içindeki etkileşimlerinin matematiksel mekanizmasını görsel olarak göstermek için kullanılması. Feynman diyagramlarının tekniği fizikçilerin çalışma şeklini etkiledi.

2) Öneri, öyle ki Manhattan bombasını geliştiren Manhattan projesinin tüm bilim adamları paralel hesaplamalar yapacaklar. Bir kum tanesi hiçbir şey yapmaz, dalgalar tarafından sürüklenen milyonlarca tahıl en güçlü kayaları yırtar. Feynman, 3 büyük sorunu çözmek için dokuz ay harcamak yerine, şimdi üç ay içinde dokuz büyük sorunu çözebileceklerini söyledi. Paralel hesaplama yaparken mutlak dahi.

Referanslar

DEFINICIÓN DE METÁFORA

https://definicion.de/metafora/

LAS METÁFORAS EN LA ENSEÑANZA JOSÉ LUIS RODRÍGUEZ DIÉGUEZ

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20354/metaforas_ense__anza.pdf

La Metáfora como Medio de Enseñanza, lunes, octubre 15, 2012

http://facilitymanager.blogspot.com/2012/10/la-metafora-como-medio-de-ensenanza.html

Variaciones sobre una metáfora de Feynman, JORGE WAGENSBERG, 10 MAR 2004

https://elpais.com/diario/2004/03/10/futuro/1078873205_850215.html